電工電子實驗室理實一體化的特點是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下電工電子實驗室理實一體化的特點。這樣能對用戶選型有非常大的幫助。
電工電子實驗室理實一體化的特點
對于中職學生來說理論知識的學習一直就是一個弱點和難點，這些學生在初中時基礎就不太好，對于學習這件事本身就不感興趣，甚至有個別學生在初中時就是問題學生，到職業(yè)學校就是混個文憑。而且電工電子專業(yè)理論課枯燥無味，這些沒有基礎的學生學習起來難度更大，再加上有些專業(yè)課教師不講究教學的方式方法，因此，學生逐漸就失去了學習的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，只有學生對學習有了興趣，學習效果才能好。
電子專業(yè)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)和服務第一線的技術型人才，因此它要著重職業(yè)技能的訓練，以形成學生基本的社會生存能力。因而教師應通過理實一體化的教學形式，實驗室就是教室，讓學生在實際動手訓練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，記憶知識點。只有這樣，才能使教學與實踐相結合，建設“做、學、教”合一的教學情境。
1、開發(fā)校本教材，加強知識的針對性
做好校本教材是課改能否取得預期效果的前提和重要保證之一。對目前的課程進行整合，開發(fā)適合教育發(fā)展和工作需求的校本教材，使學生在求職時能得到企業(yè)的認可和青睞。開發(fā)“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體”的校本教材。學習目標由原有的學科知識理解向職業(yè)能力的形成轉變，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力為中心；課程模式由原有的“從理論到實踐”向“以職業(yè)實踐為主線”轉變，以職業(yè)領域和工作任務為基礎，構建項目化的課程體系。
2、加大校企合作，加強知識的實用性
大多數(shù)企業(yè)要求新員工最好能立刻進入工作狀態(tài)，“招之即來，來之能用”，甚至要能成為“救火”隊員。因此必須科學合理的設置課程與教學體系。可以采用“請進來”或“走出去”的方式，即學校通過聘請企業(yè)的技術骨干擔任電子專業(yè)任課教師或讓本校電子專業(yè)教師去工廠實際工作學習再回來授教，這樣使得學生學習的知識點更有實用性，課程內(nèi)容與職業(yè)要求更加緊密。此外，學校還應該與企業(yè)合作培養(yǎng)學生，在學生掌握一定的電子專業(yè)知識后，組織學生到企業(yè)參觀實習。通過與企業(yè)的“零距離”接觸，使學生對自己有更深地了解，對社會和職業(yè)有更多地認識，引導學生制定規(guī)劃方案設計自己的未來，以增強就業(yè)適應能力。初期通過參觀了解知識的應用方向，明確學習目標，提高學習興趣；后期的實習拉近學生和企業(yè)之間的距離，增強學習動力，獲取企業(yè)青睞。這樣可以有效的修正學生學習的不足與偏差，在完善專業(yè)知識結構和強化實踐動手能力的同時，讓學生作為準職業(yè)人在崗接受全面鍛煉，通過調整他們的行為習慣達到“先做人、后做事”的培養(yǎng)目的，為他們今后的就業(yè)做好準備。
3、改革評價體系，提高學生的職業(yè)能力
課程改革必然帶來評價觀念的轉變，傳統(tǒng)的評價方式難以體現(xiàn)學生的社會適應性。因此，學習領域課程改變了傳統(tǒng)的評價機制，使學生學業(yè)評價從多方面來實現(xiàn)，如教學過程中學生的紀律評價、合作學習評價，工作過程中的創(chuàng)新活動評價、產(chǎn)品質量評價、掌握知識的評價等。目的是突出職業(yè)學校特征，張揚學生個性，促進學生的全面發(fā)展，建立全新的評價體系。因此，教師應根據(jù)新的課程理念，徹底改革原有的評價主體，研究電子專業(yè)學生應具備的崗位能力結構，以能力評價為中心，形成新型的課程評價體系，客觀評價學生的綜合素質，促進學生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。
一、特點：
1、電氣控制線路都裝在掛箱上，操作方便、更換便捷，可擴展功能或開發(fā)新實訓項目，如PLC或變頻調速，實訓的內(nèi)容具有典型性、實用性。
2、設有電壓型漏電保護器和電流型漏電保護器，能確保操作者安全。各電源輸出均有軟截止保護功能。
3、控制屏還設有定時器兼報警記錄儀，為學生實訓技能考核提供了一個統(tǒng)一的標準。
4、操作臺只需三相四線的交流電源即可投入使用，占地面積小，節(jié)約用房，減少基建投資。
5、所有的元器件都通過導線引到接線端子上，學生接線時只需在端子上進行接線，有利于保護元器件，通過線槽走線，接近工業(yè)現(xiàn)場。
二、裝置配備
（一）電源控制屏
控制屏為鐵質雙層亞光密紋噴塑結構，鋁質面板。它為實訓考核提供電源及保護。
1、設有450V指針式交流電壓表三只，指示輸入時三相電源電壓；指示燈三只，指示實訓裝置與外部電源通斷情況。
2、由無線遙控控制三相四線電源輸入，通過漏電保護器，接通總開關，由接觸器通過啟、停按鈕進行操作。
3、設有定時器兼報警記錄儀，平時作為時鐘使用。具有設定實訓考核時間、定時報警、切斷電源等功能。此外還能自動記錄由于接線或操作錯誤造成的漏電告警、短路告警總次數(shù)，為學生實訓技能的考核提供一個統(tǒng)一的標準。
4、三相四線電源輸出，具有單片機全程監(jiān)控裝置過載或短路功能，過載或短路軟截止且告警，故障排除復位后方可啟動電源。
（二）實訓桌：桌體為鋁木結構，桌面為防火、防水、耐磨高密度板，設有抽屜和儲存柜。
（三）實訓組件
1、DW-71 電力拖動培訓組件（一）
2、DW-72 電力拖動培訓組件（二）
3、DW-73 電力拖動培訓組件（三）
4、DW-74 電力拖動培訓組件（四）
5、三相異步電動機 380V Y/△接法，帶離心開關 2臺
6、直流電機 220V
三、技術性能：
1、工作電源：三相四線（或三相五線）～380V±5% 50Hz
2、溫度：-5℃～+40℃，相對濕度＜85%（25℃）
3、裝置容量：＜1.0KVA
4、外形尺寸：1300×700×1400（mm）
四、實訓項目
1、閘刀開關正轉控制線路
2、接觸器點動正轉控制線路
3、具有自鎖的正轉控制線路
4、具有過找保護的正轉控制線路
5、倒順開關控制正反轉控制線路
6、接觸器聯(lián)鎖的正反轉控制線路
7、按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路
8、按鈕接觸器復合聯(lián)鎖控制線路
9、自動往返行程控制線路
10、接觸器控制串聯(lián)電阻降壓起動線路
11、時間繼電器控制串聯(lián)電阻降壓控制線路
12、手動Y/△降壓起動
13、接觸器控制Y/△降壓起動
14、時間繼電器控制Y/△降壓起動
15、QX3-13型Y/△自動起動控制線路
16、半波整流能耗制動控制線路
17、全波整流能耗制動控制線路
18、C620車床電氣控制線路
19、手動降壓起動
20、單相運行反接制動控制線路
21、電動葫蘆電氣控制線路
22、C6163車床電氣控制線路
23、控制電路聯(lián)鎖控制線路
24、主電路聯(lián)鎖控制線路
25、直流電機啟動控制線路
26、直流電機的調速控制線路
27、直流電機的反轉控制線路
28、直流電機制動控制線路